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应用型本科高校实践教学体系的构建

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  一、强化实践教学环节,构建实践教学体系

  我校以培养应用型人才为目标,以提高学生综合素质与竞争力为重点,构建了具有全程性、开放性的“三层次五模块三平台”本科实践教学体系。

  “三层次”:根据应用型人才的专业课程设置教学目标,将实践教学分为基础实践、专业实践、综合性实践三个层次。基础实践侧重于对学生基础专业技能的训练。专业实践侧重于对学生进行专项技能训练,要求通过企业实习、课程设计以及毕业设计等途径提升学生专业技能。综合性实践侧重于对学生科研能力与创新能力的训练,通过社会实践、创新设计竞赛等锻炼学生综合能力。

  “五模块”:根据应用型人才教学类型的差异,将实践教学内容分为基本素质养成实践模块,学科专业基础实践模块,专业实验实训模块,综合应用实践模块,创新创业实践模块。

  “三大平台”:结合实践教学需求搭建不同的教学平台,即校内实验实训平台、专业实习平台(主要为校内外实习基地)、创新创业平台(主要为校内创新创业实践平台以及校内外学科技能大赛)。

  “四年不断线”:即根据应用型人才培养目标的内在要求,修订人才培养方案,加大实践教学所占总学分比重。在时间上,形成四年不断线的本科实践教学培养模式。

  二、改革实践教学内容与方法,提高实践教学质量

  要把提高学生实践与创新能力的理念和任务落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师,激励广大教职员工积极探索改革实践教学的内容、方法和手段,提高实践教学质量与效果。

  三、加强实践教学基础设施建设,完备实践教学条件

  继续深化实验教学管理体制改革,针对不同功能和类别的实验室探索不同的开放共享形式,提高实验教学资源的利用率。创新实习实训基地建设模式,探索、引进企业以资金、设备和技术作为投资,学校以场地和教学仪器作为投资,在学校建立模拟型或生产型教学实习工厂,或企业以场地、设备为投资,学校以资金、技术为投资,在企业建立生产型实训车间。校企共同制定教学目标和培养方案,共同建设课程体系和教学内容,共同组织实施培养过程,共同评价培养质量,共同组成实习实训引导教师队伍。

  四、完善实践教学质量监控与教学评估

  通过建立细化的实践教学评估指标,全面、真实、合理地评估实践教学成效,完善由质量标准、评价、反馈、调整四个系统组成的基于过程和结果相结合的校院两级实践教学质量监控体系。

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